Nùmero Romano

Participante: Nélida Romero.        
Cédula de identidad: 11.486.778

Modelo instrucciones, basado en las teorías de DICK Y CAREY.

Perfil de los estudiantes: Son estudiantes de la U.E.N.B “Simón Bolívar” Guatire, de 4to grado sección A, en edades similares entre (9-11 años) manifiestan interés por los números romanos, conocen los símbolos (letras) que representan cada letra con su respectivo valor, sin embargo, desconocen la aplicación de las 4 reglas fundamentales (repetición, adición, sustracción, y multiplicación.)

Meta: Lograr que los estudiantes del grado (4to) por medio de otras estrategias aprendan y apliquen correctamente las 4 reglas esenciales de los números romanos.

Objetivo general: Incentivar a los estudiantes del grado, por medio de otras estrategias a aplicar de manera debida las reglas que rigen los números romanos.

Objetivos específicos: *Investigar las diversas estrategias y aplicarlas.

*Involucrar a padres y representantes como apoyo a sus representados en el hogar.

Materiales: material impreso, lápices, texto.

Recursos: computadoras, internet, video beam.

Medios: videos, laminas.

Báez

Conocimientos previos: Los estudiantes del grado conocen el valor numérico de cada una de las letras (I, V, X, L, C, D, M) de los números romanos.

Contenido:*números romanos.*Reglas fundamentales de los números romanos: repetición, adición,  sustracción y multiplicación.

Evaluación: Observación, ejercicios prácticos. 

Instrumentos: Escala de estimación.

Estrategia: La docente utilizara el podcast para dar una información oral,  a su vez usara el video, los estudiantes observaran dicho video y luego realizaran ejercicios prácticos.

Cronograma:* Actividad, fecha, día.

*Presentación del podcast.

*Video.

*Ejercicios prácticos.

EJERCICIOS PRÁCTICOS DE LOS NÚMEROS ROMANOS

1.- COLOCA EL VALOR NUMERICO  A  CADA  LETRA  DE LOS NUMEROS ROMANOS Y APLICA LAS REGLAS FUNDAMENTALES:

X=                               CD=                        MMXII=

D=                               VIII=                       ML=

CXX=                           MDL=                     DCC=

XL=                              LX=                        C/=

L/=                               D/=                         X/=

                                                                                  

NOTA: EN LOS EJERCICIOS  C/=, L/=, D/=, X/=, SE DEBE APLICAR LA REGLA DE LA MULTIPLICACION (MULTIPLICAR EL VALOR DE LA LETRA POR 1000)

  

                              ESCALA DE ESTIMACIÓN

ESTUDIANTES    DEL GRADO	CONOCE EL VALOR NUMÉRICO DE CADA LETRA	APLICA LAS 4 REGLAS FUNDAMENTALES	PUNTUALIDAD EN LA ENTREGA

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GUION LITERARIO

PERSONAJES= LOS ESTUDIANTES DEL 4TO GRADO SECCION A DE LA U.E.N.B. “SIMON BOLÍVAR”

DOCENTE DEL GRADO= NELIDA BAEZ ROMERO.

VESTUARIO= LOS ESTUDIANTES USARAN CAMISA DE COLOR BLANCA, Y PANTALONES AZUL MARINO. LA DOCENTE CON IGUAL VESTUARIO.

ESCENARIO= EN EL SALON DE CLASE, CON UNA DEBIDA ILUMINACION, CON TODOS LOS IMPLEMENTOS DE TRABAJO TANTO DE LOS  ESTUDIANTES COMO DE LA DOCENTE (CUADERNOS, LAPICES, CREYONES, MARCADORES ACRILICOS, PIZARRA BLANCA)

SECUENCIAS DE LA CLASE A IMPARTIR

1.- LA DOCENTE SALUDA CON LOS BUENOS DIAS A LOS ESTUDIANTES, Y VICEVERSA.

2.- LUEGO HACE PREGUNTAS DE LA CLASE ANTERIOR DE MATEMATICAS CON RESPECTO A LOS NUMEROS ROMANOS.

DOCENTE= ¿Cuál ES EL VALOR NUMERICO DE LA X?

ESTUDIANTES= 10 PROFE.

DOCENTE=MUY BIEN…Y ¿LA LETRA D?

ESTUDIANTES=500 PROFE

DOCENTE= LOS FELICITO ESTUDIANTES, Y DIGANME ALGO ¿CUANDO TENEMOS UNA LETRA MENOR DELANTE DE LA MAYOR, QUE DEBEMOS HACER?

ESTUDIANTES= DEBEMOS SUMAR PROFE??????? BUENO, NO ENTENDIMOS

DOCENTE= DEBEMOS RESTAR MIS NINOS, EL VALOR DE LA LETRA MENOR A EL VALOR DE LA LETRA MAYOR….PIENSA LA DOCENTE UN RATO Y DIAGNOSTICA QUE LOS ESTUDIANTES TODAVIA TIENEN DUDA ACERCA DE LAS 4 REGLAS Y COMO IMPLEMENTARLAS.

ESTUDIANTES=PROFE EXPLIQUELO DE NUEVO POR FAVOR

DOCENTE= MUY BIEN NINOS PRESTEN ATENCION A LA TABLA DE VALORES NUMERICOS

                                  I         V         X        L        C         D         M

                                  1         5        10      50      100    500       1000

LAS 4 REGLAS FUNDAMENTALES SON= REPETICION, ADICION, SUSTRACCION, Y MULTIPLICACION.

VIII= 8    ESTAMOS SUMANDO,             LC=50     ESTAMOS RESTANDO      Y D/= 500000 ESTAMOS MULTIPLICANDO EL VALOR DE LA LETRA D QUE ES 500 POR 1000 QUE ES EL SIGNIFICADO DE LA RAYA SOBRE LA LETRA D.

ESTUDIANTES= QUE CHEVERE PROFE. YA ENTENDIMOS LAS 4 REGLAS DE LOS NUMEROS ROMANOS, COLOQUE BASTANTE EJERCICIOS

DOCENTE= QUE BUENO NINOS, YA ME SUPE EXPLICAR EN ESTA OPORTUNIDAD CON RESPECTO AL TEMA, COPIEN DEL PIZARRON ESTOS EJERCICIOS (SON LOS EJERCICIOS QUE APARECEN EN EL MODELO INSTRUCCIONAL ANEXADO A ESTE GUION LITERARIO).Y SE LOS LLEVAN DE TAREA A SUS CASAS,FELIZ TARDE PARA TODOS.

ESTUDIANTES= HASTA MANANA PROFE, TAMBIEN PARA USTED UNA FELIZ TARDE.

 Video de Enseñanza de los Nùmeros Romano: 

                            

http://www.youtube.com/watch?v=me4HxsQh4Og&feature=youtu.be